Philip Armstrong

Verfasser der analytischen Philosophie

Philip Armstrong beschäftigt sich intensiv mit Fragen der analytischen Philosophie, mit besonderem Interesse an Erkenntnistheorie, Sprachphilosophie, Geistesphilosophie, Modallogik, Mereologie und allgemeiner Metaphysik. Er hat ein besonderes Interesse daran, wie diese Bereiche das Weimarer Erbe betreffen, einschließlich der Ästhetik von Schiller, des Idealismus von Fichte, Schelling und Hegel, des Perspektivismus und Anti-Fundamentalismus von Nietzsche, der sprachlichen und mathematischen Quantifizierungen von Frege und des positivistischen Konstruktivismus von Carnap.

Philip Armstrong ist Lehrer für Theory of Knowledge (ToK), eine Kernkomponente des IB-Programms für Schüler im Alter von 16 bis 18 Jahren. Das Programm bietet den Lernenden die Möglichkeit, über die Art des Wissens in Bezug auf ihr Studium nachzudenken und darüber, wie es möglich ist, in verschiedenen Wissensbereichen wie Mathematik, Naturwissenschaften, Sozialwissenschaften, Ethik und Kunst, Wissen zu „wissen“. Den Schülern wird die Möglichkeit geboten, ein tieferes Verständnis ihrer persönlichen, kulturellen und gesellschaftspolitischen Annahmen sowie für die Vielfalt der Welt zu entwickeln.

Musik und Philosophie

Philip Armstrong hat sein Interesse an analytischer Philosophie auf kreative Weise mit seinem Interesse an Musikkompositionen verbunden. Sein Orchesterwerk 'Molly the Miraculous Music-Theorist' ist mit dem Gedankenexperiment 'Mary the Super Scientist' verbunden, das Frank Jackson vorgeschlagen hat, um die Irreduzibilität bewusster Erfahrung auf mikrophysikalische Eigenschaften zu untersuchen. Molly, die wundersame Musiktheoretikerin, kann Musik nicht vollständig beschreiben, ohne auf die phänomenale und ästhetische Erfahrung der Musikwahrnehmung zurückzugreifen.

Bildung und Philosophie

Philip Armstrong hat sein Interesse an analytischer Philosophie mit seiner Arbeit in der Bildung kombiniert. Sein Artikel 'A Model-Theoretic Analysis of the Characteristics that Differentiate Pluralism from Populism in a Democratic Context' untersucht die Rolle einer internationalen Schule in der modernen Gesellschaft im Kontext einer vergleichenden Analyse der damit verbundenen deontischen Logik von Toleranz und Respekt , die mit Sozialem Pluralismus verbunden ist, und der deontischen Logik der Unzufriedenheit und des Ressentiments, die mit Populismus verbunden ist.